Статистика по чтению книг у детей на 2021 год

  • Обеспечить интересную благоприятную атмосферу в зале
  • Создать интерес на посещение этой части школы в дни каникул
  • Заинтересовать младшее поколение книгой и дать им возможность начать развивать свой творческий потенциал. Это может быть даже простая стенгазета, посвященная любимому персонажу
  • Так же в школах на каникулы дают список литературы для прочтения, чтобы мотивировать школьников не лениться, а обогащаться знаниями
  • Так же задача библиотекарей – научить малышей правильно пользоваться книгой. Как восстанавливать книжного «друга» и так далее.
  • Он проходит в дни школьных каникул. В это время можно посетить огромное количество культурных мероприятий.
  • Встреча с любимыми писателями, особенно когда речь заходит о подростках, мотивирует молодое поколение больше читать и развивать свои творческие навыки
  • Праздник полезный и нужный, поэтому в школах часто проводят утренники и различные конкурсы, которые мотивируют малышей на творчество
  • Сказки развивают мышление, в них всегда есть мораль, которая помогает детям знакомиться с миром и окружающим обществом

Скажу честно, я читаю давно и много. И любовь к книгам у меня началась именно в школьные годы. Помню, мы проходили по литературе «Преступление и наказание» Достоевского. Мне так не интересно было его читать. Зато потом, на каникулах, я прочла это произведение с огромным удовольствием! Вот тогда я решила заглянуть в список литературы для внеклассного чтения. С этого момента началась моя долгая и взаимная любовь в чтению и увеличения скорости чтения слов минуту меня как сейчас взрослого человека.

Во время школьных уроков, мы изучаем определенные произведения, согласно школьной программе. Тщательно и подробно разбираем их, составляем план и пишем сочинения по изучаемым произведениям. Безусловно, все это важно и нужно! Но, теряется само удовольствие от прочтения, не получается погрузиться в произведение, ощутить себя его героем, попасть на место событий… Ведь нужно не пропустить описание внешности или природы, запомнить и рассказать на уроке хронологию событий произведения. Т.е. нет легкости и непринужденности во время чтения, уединения с произведением.

Топ жанровых предпочтений россиян возглавляют книги по истории, биографии и исторические романы (30%). Несколько отстают книги для детей (28%), а также учебники, справочники, научная и профессиональная литература (28%). Интересны нашим соотечественникам и детективы, книги по домоводству и приусадебному участку (22%), фантастика (21%) и классическая русская и зарубежная литература (20%). Замыкают список ужасы (3%), книги по психологии (3%) и религиозная литература (2%).

Наряду с этим покупка книг среди россиян более распространена, чем их чтение — 88% когда-либо покупали книги, причем половина опрошенных (50%) сделали покупку не более года назад. Большинство имеющих опыт покупки смогли назвать точное количество приобретенных книг (66%). В среднем респонденты покупали по восемь книг, но чаще всего не более трех.

334 участника опроса считают, что самым важным количественным показателем читательской грамотности ребенка является время ежедневного чтения, тогда как 297 человек более важными считают число прочитанных книг. 448 человек назвали самым важным качественным показателем читательской грамотности добровольность чтения ребенка. 433 человека считают самым главным приоритетность – чтение, по их мнению, должно быть предпочтительной формой проведения досуга.

30% школьников 6-10 лет читают 1-2 часа в неделю, 29,8% посвящают чтению 3-4 часа. 41% школьников указанного возраста прочитывают 1-2 книги в месяц, у 37,8% количество книг в месяц возрастает до 3-5. Более 10 книг читают за месяц только 5% младшеклассников.

Что касается проблем внеклассного чтения, то 97% педагогов считают, что ему необходимо уделять внимание в школе, при этом более 60% родителей и педагогов считают, что ведение дневника внеклассного чтения – устаревшая форма мотивации, не дающая должных результатов и слабо влияющая на желание школьников читать больше.

На вопрос «Если ребенок предпочитает художественной литературе научно-популярную или книги узкой тематики, можно ли считать это достаточным?», 47% родителей ответили «Да, но прививать интерес к чтению художественной литературы обязательно». 39% родителей считают, что этого недостаточно и чтение художественной литературы незаменимо. 14% считают интерес только к литературе в стиле «науч-поп» достаточным.

Школьники 11-14 лет читают 1-2 часа в неделю в 28,8% случаев. 24,6% учеников открывают книги на 3-4 часа. Больше, чем 8 часов в неделю чтению уделяют внимание 11,6% детей среднего школьного возраста. Большинство детей данного возраста, 55,1%, читают 1-2 книги в месяц. 3-4 книги прочитывают 30,8% школьников, 6-10 книг – 10,2% детей, более 10 книг читают всего 3,9% детей этой возрастной группы.

К «деловому чтению», увы, почти всегда относятся произведения классиков. Правда, по наблюдениям, в доме, где взрослые сами с удовольствием читают классику, дети обычно охотно приобщаются к ней. Но много ли вы знаете взрослых людей, которые на досуге перечитывают Достоевского и Толстого? Не удивительно, что дети тоже воспринимают «программную классику» как каторгу. А вот «чтение для себя» может быть любым, в зависимости от интересов ребенка. Бывает и так, что дети 10-12 лет «проглатывают» книги по истории религий или естествознанию. «Моему младшему сыну девять лет, — рассказывает Кира. — Так он читает, в основном, научно-познавательную литературу — энциклопедии. На каникулах подсунула ему сказки братьев Гримм (они небольшие и с картинками). Сынуля прочитал их за три секунды (утрирую) и со спокойной совестью принялся за очередную энциклопедию».

В России продолжают составлять свой список лучшей детской и подростковой литературы. Правда, произведения, из которых можно выбрать в ходе онлайн-опроса, принадлежат лишь перу русских писателей и поэтов. На данный момент на первых строчках находятся «Двенадцать стульев» и «Золотой теленок» Ильфа и Петрова, повесть Бориса Васильева «А зори здесь тихие…», «Два капитана» Вениамина Каверина, «Алые паруса» Александра Грина, «Белый Бим Черное ухо» Гавриила Троепольского и «Идиот» Федора Достоевского.

«Они ничего не читают!» — эту жалобу на современных детей и подростков можно услышать и от педагогов, и от родителей. Но действительно ли нынешние дети ничего не читают? Социологи считают, что происходит не кризис чтения, а смена его «модели». Разнообразие книг, которого не было у мам и бабушек, приводит к тому, что дети начинают четко разграничивать «книги для школы» и «книги для себя».

Одна пятая опрошенных школьников рассказала, что тратит на чтение до получаса в день, еще треть — от получаса до часа, около 40 процентов — больше часа. Правда, любители эти — в основном младшеклассники. К десятому классу поклонников чтения остается только 17 процентов. Исследователи утверждают, что любовь к чтению едва ли не напрямую зависит от возраста. Чем старше ребенок, тем меньше времени у него занимает чтение «для себя». Но скажем честно, много ли вообще у детей в средних и старших классах времени «для себя»? В средних классах родители стараются загрузить их спортом и музыкальным образованием «для общего развития». Отстающие по каким-то предметам нередко уже с этого возраста занимаются с репетиторами. А в старших классах начинается интенсивная подготовка в вуз, когда подростки нередко не успевают есть и спать, а на подготовительных курсах от них требуют: «Забудьте все, что вам рассказали в школе, и решайте уравнение так, как я показываю».

Есть и печальные новости. Благодаря обилию техники и визуальной рекламы вокруг, у подрастающего поколения меняется восприятие печатного текста и информации. Все чаще приходится сталкиваться с явлением «клипового сознания», о котором говорят последние десять лет, — восприятие становится поверхностным. Возрастающий темп жизни требует от детей и подростков умения быстро переключаться, ни на чем не задерживая внимание. В результате они привыкают не читать, а выхватывать из текста «куски», чтобы по ним составить самое общее впечатление. Детям все труднее концентрироваться на многостраничном тексте, особенно на неторопливых повестях и романах.

Читайте также:  Пристав Описывает Имушество Он Его Заберёт

Правда ли, что наши дети меньше читают (и виноват ли в этом интернет)

Неужели подростки действительно резко перестали читать в 2005 году и снова «немножко начали» в 2012-м? Как это интерпретировать? Возможно, на ответах сказалось усиление консервативных течений в российском обществе: «важнейшая роль книги» стала сильнее насаждаться в общественном сознании и школьники стали отвечать примерно то, чего от них ждут.

Вы нашли информацию, которую искали?
Да, то что нужно, спасибо.
42.02%
Еще нет, поищу на Вашем сайте.
44.54%
Да, но лучше проконсультируюсь со специалистом.
13.45%
Проголосовало: 119

Прежде всего разберёмся с тем, какая статистика у нас есть. Увы, полномасштабных замеров не так уж много. Ни ВЦИОМ, ни Левада-центр, ни РОМИР не обращались к исследованиям подросткового чтения (младше 15 лет) с 2001 года. А значит, о влиянии поголовной интернетизации на чтение ничего сказать нам не могут.

В 2012 году и позже процент пользователей интернета среди подростков старше 10 лет очень высок — выше 90%. В исследовании РГДБ многие подростки отмечают, что читают книги в том числе и в интернете. В исследовании Майоровой-Щегловой рост процента подростков, выбирающих интернет как основной досуг, происходит не за счёт читателей, а за счёт всего остального — видеороликов, соцсетей и так далее. Интернет для подростка — в большей степени средство коммуникации, а не замена такому специфическому удовольствию, как чтение.

Таким образом, в период от 10 до 15 лет читателей становится не больше, а меньше. «На входе» в среднюю школу мы видим множество читающих десятилеток, а «на выходе» из неё многие 15-летние снижают свои читательские обороты. А те, кто читал мало, перестают это делать вообще. Более четверти 15-летних учащихся в России находятся на крайне низком уровне читательского развития. Они не в состоянии ориентироваться с помощью текстов даже в привычных бытовых ситуациях (это показал тест PISA за 2009 год).

Чудинова: «От 5 к 8 классу значительно уменьшается число подростков, для которых чтение является любимым занятием: „не представляющих себе жизни без книг“ — с 22 до 9%, „нравится читать, я много читаю“ — с 34 до 16%. С 5 по 8 класс устойчиво увеличивается количество ответов „читаю только для получения информации“ (от 20 до 26%). Количество не читающих увеличивается (от 14% опрошенных в 5 классе до 34% в 7 классе)».

Статистика чтения книг

Книги всегда имели огромное значение в развитии человечества. На протяжении веков они оставались основным источником знаний и универсальным способом общения между поколениями. Статистика чтения книг показывает, насколько современное общество заинтересовано в литературе, и какие жанры предпочитают наши соотечественники.

Список книг для чтения подросткам далеко не полный. Часто родители ориентируются не только на школьные программы, но и на свой собственный вкус, учитывая детские и подростковые интересы, рекомендации друзей. Главное, чтобы произведения не оставались непрочитанными.

Первыми изобрели бумагу – китайцы. Отправной точкой стал 105 год н. э. Однако полноценная книга была напечатана спустя много столетий. В 1455 году была выпущена первая Библия. Спустя год издательство выпустило еще около 300 экз. Статистика чтения книг начала свой отсчет.

Сказки Пушкина, стихи Корнея Чуковского и Агнии Барто обычно становятся первыми книгами для чтения после букваря, которые самостоятельно осваивает каждый ребенок. Отличным источником знаний и знакомства с окружающей средой станут русские народные сказки.

  1. Популярные книги для чтения – С. Майер «Сумерки», К. Маккалоу «Поющие в терновнике», Я. Вишневский «Одиночество в сети», П. Зюскинд «Парфюмер. История одного убийцы».
  2. Легкие книги для чтения – Д. Сеттерфилд «Тринадцатая сказка», Д. Киз «Цветы для Элджернона», Н. Гейман «Никогде».
  3. Книги для домашнего чтения – Д. Грин «Бумажные города», Б. Акунин «Планета Вода», Х. Мураками «Бесцветный Цкуру Тадзаки и годы его странствий», Э. Вейер «Марсианин».
  4. Книги для чтения в отпуске – А. Гавальда «Просто вместе», Р. Гэлбрейт «Зов кукушки», Д. Харрис «Шоколад», Г. Робертс «Шантарам».
  5. Современные книги для чтения – Э. Джеймс «50 оттенков серого», П. Коэльо «Алхимик», К. Делевинь «Зеркало, зеркало», М. Мирай «Воскресни за 40 дней».
  6. Книги для чтения взрослым – Т. Коган «Только для посвященных», М. Митчелл «Унесенные ветром», Д. Браун «Ангелы и демоны», М. Пьюзо «Крестный отец».

44 процента россиян вообще не читают книг

«Мы видим, как из года в год в России падает интерес к чтению, – констатирует генеральный директор Московского дома книги Надежда Михайлова. – Над решением этой проблемы в других странах задумались уже давно и ищут пути её разрешения. Сегодня могущество любого государства определяется не природными, а прежде всего интеллектуальными ресурсами. Увы, наше правительство пока не очень заинтересовано в том, чтобы что-то делать в этом направлении. А ведь очевидно, что то же Минобрнауки должно продумать такую школьную программу, чтобы подросткам вновь стало интересно читать».

В школьные годы все учащиеся являются в той или иной мере читателями. Это связано с построением образовательных программ, увеличением доли самостоятельной работы школьников. Однако отмечено, что после перехода из начальной школы в среднюю читательская активность детей резко падает. Специалисты отмечают, что уже к 10 годам формируются признаки функциональной неграмотности, которые в дальнейшем приводят к «учебному поражению». Учащиеся старших классов теряют интерес к чтению, но, вместо того чтобы заняться возвращением книг в школу, власти решили разместить на улицах билборды с Пушкиным и Достоевским: наряженные в тренировочные костюмы, они призывали читать книги…

Некоторые эксперты полагают даже, что цены на книги могут стать ниже, так как поднимаются они в том числе из-за аренды и высоких издержек. Впрочем, не стоит забывать о том, что на протяжении последних пяти лет наблюдается непрерывный рост отпускных цен на книги, то есть тех цен, в которые ещё не заложена магазинная надбавка. Если средняя отпускная цена книги в центральных издательствах в 2008 году составляла 189 рублей, то в 2012 году она выросла до 255 рублей. Бумажные книги становятся всё более дорогими, а стало быть, и менее доступными для читателя, тем более что молодёжь предпочитает электронный контент, который часто вообще ничего не стоит. Сегодня доля контрафактных электронных книг достигает 80–90% общего числа скачиваний.

Интерес к чтению падает не только потому, что люди не хотят читать. Есть ещё одна глобальная проблема. С каждым годом книги становятся всё менее доступными, дорожают. А количество книжных магазинов постоянно сокращается. Если в европейских странах один книжный магазин приходится на 5–6 тыс. жителей, то в России – на 50–55 тыс. жителей.

Россия уже давно потеряла статус самой читающей страны. По статистике, больше всех сейчас читают индусы, которые тратят на это занятие почти 11 часов в неделю. У россиян этот показатель составляет 7 с небольшим часов – при среднемировом в 6,5 часа в неделю. С таким количеством часов Россия уже давно не входит даже в десятку самых читающих стран. Успокаивать себя можно только тем, что англичане и американцы читают ещё меньше.

К тому же, в это время шли процессы разгосударствления и коммерциализации издательской деятельности. Разваливалась старая система централизованного книгораспространения. Соответственно усиливался разрыв между «центрами» и периферией общества. Представления о литературе, образ книги, фигуре автора становились продуктом массмедиа и рыночных технологий. Причем в их самых «агрессивных» вариантах — публичный скандал, телевизионная «раскрутка».

Анализируя картину массового чтения россиян в период с 1990 по 2000 год, авторы статьи отмечают, что она сильно менялась. Основные социокультурные причины изменений — распад советской интеллигенции и ее просветительской идеологии, потеря ведущей культурной роли государственной массовой библиотеки — главного организатора чтения в советскую эпоху.

Авторы исследования отмечают, что печатные СМИ наиболее популярны среди респондентов среднего возраста от 40 до 44 лет. Обратная тенденция наблюдается среди молодых участников исследования в возрасте до 29 лет. Они гораздо реже читают печатные СМИ — на 9 п. п. ниже среднего показателя.

Также продолжает завоевывать сердца читателей молодая ирландская писательница Салли Руни. В России она стала известной благодаря книге «Нормальные люди», которая пользовалась большим спросом в 2020 году. Теперь на русский язык перевели и ее дебютное произведение «Разговоры с друзьями» – о том, как много мы все говорим и как мало при этом – о важном.

Читайте также:  Узнать Собственников Дома Бесплатно

В январе 2021 года книжные магазины отметили интересную тенденцию: в топ продаж вновь выходит художественная литература. По данным сети «Читай-город», в прошлом году бестселлерами были издания в жанре нон-фикшн: читатели изучали тему здоровья, вирусов и мировых эпидемий, разбирались с финансами и инвестициями, уделяли внимание саморазвитию. Сейчас же россияне стали больше читать для удовольствия, а значит, снизился общий уровень напряженности и началось возвращение к привычной жизни.

Кроме того, в рейтинге представлен новый молодежный роман от автора трижды переизданного бестселлера «Гончие Лилит», по которому в настоящее время снимают фильм, – «Аспид» российской писательницы Кристины Старк. Шекспировские страсти, ожидание апокалипсиса, двойные стандарты, непримиримая вражда… и, конечно, любовь.

Американский писатель и журналист Майк Омер в прошлом году появился в рейтингах читательской популярности с остросюжетным психологическим триллером «Внутри убийцы». Второй роман о талантливом профайлере Зои Бентли «Заживо в темноте» быстро занял свое место в топе продаж января.

Тему сказок продолжает еще один автор нового рейтинга – Сара Дж. Маас с любовным фэнтези «Королевство гнева и тумана». Эта книга о сложностях взаимоотношений прекрасной Фейры и верховного правителя Двора весны. Вторая часть цикла «Королевство шипов и роз», в которой все еще более романтично, динамично и неожиданно.

Главной причиной низкого спроса на чтение и книги является предпочтение социальных сетей и Интернета как источников массовой информации для подрастающего поколения. Опрос ВЦИОМ показал, что молодые люди в России от 18-24 лет прочитали в среднем лишь 3,56 книг за три месяца, в то время как респонденты старше 60 лет – около 5,28 книг.

Как мы видим, Россия заняла седьмое место в рейтинге. Подразумевая экономическую среду в странах-рекордсменах, можно предположить, что спрос на образование в них намного выше, потому что люди стремятся либо переехать в другую страну, либо заняться самообразованием с целью продвижения по карьерной лестнице. Видимо, мотивация тем сильнее, чем ниже социальный статус и уровень жизни активного читателя. Например, в Индии все еще превалирует сельское хозяйство, лишь небольшая часть заниматься машиностроением, что делает ее индустриальной страной. Этот фактор оказывает негативное влияние на развитие страны и блокирует ей доступ к глобализации. Кроме того, в Индии до сих пор сохраняется кастовое распределение благ, из-за чего некоторые люди автоматически лишаются возможности протиснуться в социальный лифт. Низкий уровень жизни в аграрной стране подразумевает отсутствие доступа к интернету, так что вполне возможно, что тяга граждан к чтению – это отражение отсталости данной страны сфере информационных технологий и технического прогресса. Времена изменились, но возможности у многих жителей аналогичных стран остались на уровне второй половины 20 века.

В последнее время нередко можно услышать от старшего поколения упреки, касающиеся непомерного использования технологий и гаджетов: «А в наше время люди читали, а не кнопки тыкали». И правда, все чаще встретишь человека с телефоном, чем с книгой. В то же время, интернет открыл миру доступ к информации. Это самый популярный способ узнать, что происходит вокруг, найти ответы на вопросы или узнать что-то новое. Для многих чтение новостных статей стало привлекательнее, чем досуг наедине с книгой. Так ли это на самом деле? А как обстоит ситуация в других странах? На эти вопросы достоверно ответит статистика.

Жанр «комикс» набирает все больше фанатов, активно распространяется среди детей, потому что привлекает внимание уникальностью в оформлении истории, фокусируясь на визуальном аспекте, а не на тексте. Кроме того, их популяризаторами выступают ведущие кинокомпании, которые выпускают зрелищные и кассовые фильмы по сюжетам, взятым из комиксов.

К сожалению, общая ситуация в стране показала, что 35% опрошенных не читают книг. Данная ситуация оставляет желать лучшего, поэтому очень важно, чтобы взрослое поколение прививало своим детям любовь к чтению, и не важно, как оно будет происходить: в программе «iBooks» или в полном собрании сочинений Ирвина Уэлша.

Статистика по чтению книг у детей на 2021 год

Детективное расследование известного российского историка и плейбоя К.П. Голгофского посвящено химерам и гаргойлям – не просто украшениям готических соборов, а феноменам совершенно особого рода. Их использовали тайные общества древности. А что, если эстафету подхватили спецслужбы?

У Билли явные проблемы с умственным здоровьем, но он уверен, что в детстве видел убийство ребенка, – и давняя тревога наконец приводит его в офис частного детектива Корморана Страйка, вновь прославившегося после поимки Шеклуэллского Потрошителя. Договорить Билли не успевает, спугнутый перспективой скорого приезда полиции, но его история не выходит у Страйка из головы. Попытки докопаться до истины поведут Страйка и его помощницу Робин Эллакотт (ставшую полноценным партнером в их агентстве) сложным извилистым путем: от окраинных клубов, где собираются противники Лондонской олимпиады, – в пропитанные интригами коридоры власти, от парламентских кабинетов – к окутанному тайной имению в глубине Оксфордшира… Но еще неизвестно, что будет Корморану и Робин сложнее – разгадать эту головоломную загадку или разобраться в своих чувствах…

Вторая книга романа «Наполеонов обоз» – «Белые лошади» – затягивает читателя в воронку любви и предательства, счастья и горя двух главных героев – Аристарха и Надежды. За короткий срок на них обрушивается груз сильнейших потрясений, которые нечасто и не всем выпадают в юности. Сильные, цельные натуры, оба они живут на такой высоте чувств, которая ничего не прощает. Судьба буквально расшвыривает в разные стороны двух влюблённых. Каждый из них теперь идет своим отдельным путем, оставаясь навсегда глубоко одиноким, раненым душевно.

По ходу романа продолжает приоткрываться давняя история предка Стаха Бугрова – Аристарха Бугеро, офицера наполеоновской армии, прожившего в России свою трагическую и таинственную жизнь. И парадоксальным образом оказывается, что история эта вовсе не завершилась полтораста лет назад.

По прошествии двадцати лет старое уголовное дело попадает в руки легендарного оперативника в отставке Анастасии Каменской и молодого журналиста Петра Кравченко. Парень считает, что осужденного подставили, и стремится вывести следователей на чистую воду. Тут-то и выясняется, что каждый в этой истории движим своей правдой, порождающей, в свою очередь, тысячи видов лжи…

Столичные библиотеки запустили онлайн-программу летнего чтения

Столичные библиотеки запускают онлайн-программу летнего чтения для детей и подростков, которая продлится с 1 июня по 31 августа. Ее участникам нужно прочитать не менее трех книг и поделиться своими впечатлениями в специальных дневниках, говорится на портале мэра и правительства Москвы.

Списки книг составили в Центральной городской детской библиотеке имени А. П. Гайдара, они опубликованы на сайте библиотеки. Также в дополнение к списку можно посмотреть перечни интернет-ресурсов, где рекомендованные к прочтению книги можно найти в онлайн-формате.

Детям постарше, которые уже начали учиться в школе, может быть интересна повесть Евгении Басовой «Наша земля – дышит». В списки книг для учеников средних классов вошли такие произведения, как «Лето в деревне» Зины Суровой, «Болотница» Татьяны Мастрюковой и многие другие. Ребятам старше 16 лет предлагают прочесть книгу Эдуарда Веркина «Осеннее солнце».

В 2004 году бывший младший редактор журнала New Yorker Джон Сибрук, тот самый, что предлагал напечатать рассказ Стивена Кинга, написал книгу «No brow». Основная идея этой книги в том, что культура давно перестала делиться на «высоколобую» — «high brow» и «плебейскую» — «low brow».

Какими представлениями о литературе мы руководствовались на протяжении почти всей человеческой истории? Во-первых, все читали примерно одно и то же: большой полноводный поток шел от производителей книг, авторов и издателей к читателю практически без изменений.

Совершенно новым типом элиты стали яппи — young urban professional, молодые городские профессионалы. Их массовое появление в американской жизни было связано с тем, что престижные университеты начали активно давать стипендии для обучения способным молодым людям. Внезапно в стране появилось множество молодых выпускников с хорошими дипломами, с огромными амбициями и с полным правом и возможностью стать новой элитой.

Читайте также:  Путинская Программа По Ипотеке Как Малоимущим

Происходит абсолютная девальвация профессии критиков. Их авторитет сейчас ничтожен. Раньше, если какой-то критик объявлял произведение гениальным и выдающимся, было стыдно признаться, что лично тебе оно не понравилось. Сейчас же мнение этих экспертов не имеет никакого значения.

Особенность яппи была в том, что они очень быстро добились успеха. Тот путь по социально-иерархической лестнице, который раньше занимал десятки лет, у них занял от силы лет пять-шесть. И, как следствие, они не успели адаптироваться к традиционным категориям культурного потребления. Эти люди начали взламывать систему соотношений между типом потребляемой культуры и позицией в социальной иерархии. Это было абсолютным новшеством и полным шоком для тогдашнего истеблишмента.

Что читают дети, и какие книги наиболее востребованы

Ольга Кондратьева (далее — О. К.): Важно разделять понятия «навыки чтения» и «любовь к чтению». Это разные вещи. В первом случае речь идет о требованиях школьной программы, включающих скорость, правильность и понимание прочитанного, во втором — о доброй привычке.

Подойдет для ребенка, который читает уже довольно свободно, но делать этого не любит. Нужно выбрать текст с ярким сюжетом, читая который, родитель останавливается на самом интересном месте. Потом оказывается, что у мамы и всех домашних категорически нет времени продолжить. Ребенок без особого энтузиазма берется за книгу сам и потихоньку втягивается.

Библиотека всегда была социально-культурным центром. Сегодня мы ищем новые формы работы с читателем. По опыту коллег из Санкт-Петербурга хотим проводить литературные чтения, на которых присутствовала бы собака-слушатель. Детворе, особенно тем девчонкам и мальчишкам, у которых еще не получается быстро складывать слоги, нравится, что четвероногий друг не делает замечаний, и они с удовольствием читают ему вслух.

Татьяна Швед (далее — Т. Ш.): Радует, что минчане стали больше читать на родном языке. По итогам 2016 года книговыдача литературы на белорусском языке увеличилась на 10 тысяч экземпляров. Сборники на языке Коласа и Купалы спрашивают и молодые родители.

А. М.: Мы не ожидаем, что все дети, посещая уроки физкультуры или рисования, станут олимпийскими чемпионами или великими художниками. А книгу не по возрасту или не по уровню развития ребенку предлагаем и возмущаемся, что он не любит читать. Взрослым следует помнить о том, что чтение имеет разноуровневое восприятие. Все мы разные.

Какие книги читают современные школьники

— Из школьников самыми частыми гостями библиотеки являются учащиеся начальных классов и средней школы. Среди старшеклассников интерес к посещению библиотеки невысок. Если обратиться к сухой статистике, то из всех записанных в нашу библиотеку читателей, количество учащихся школ составит примерно 19%. Из этого количества старшеклассники, активно посещающие библиотеку, не составят и 10%. Но это не показатель читаемости, это показатель посещаемости библиотеки. В защиту взрослеющих детей могу сказать только одно: им ближе интернет. Зачем идти за книгой, если можно на просторах сети найти и прочесть нужную книгу или прослушать ее в аудио формате, не выходя из дома?

Сложность восприятия классики, а как следствие, низкого интереса, заключается в трудностях понимания художественного текста. Многие стихи и прозаические произведения требуют дополнительного уровня знаний. То, что было понятно человеку из XIX века, поскольку являлось частью его повседневности, становится загадкой для человека из XXI века. Какие-то архаичные понятия, образы и явления еще нужно объяснить ученику, а ему — усвоить. Поэтому интерес к какому-нибудь Стивену Кингу, современному автору, который пишет о проблемах, возникающих здесь и сейчас, — логичен.

Интерес к книге начинается с семьи и в стенах школы, эти два института общества тут должны работать сообща. Но так работает только в теории, трудно представить, что современный школьник из-за нагрузки может еще находить время и на чтение. К этому еще стоит добавить и разрыв со временем создания классического произведения и действительностью. Когда я учился, нам тоже хватало заданий по предметам, но не могу сказать, что загруженность была чрезмерная, а читали в классе книги единицы, большинство это делали из-за «домашки» по литературе.

Не удивлен я и предпочтениям школьников, любимые жанры — фантастика и фэнтези (54%), классическая литература (40,4%), детективы и триллеры (39%). Я так и не смог до конца полюбить фэнтези, очень мало произведений привлекло мое внимание, куда больше мне нравилась классическая или современная литература и научная фантастика.

— Я не думаю, что школьники так загружены, что не читают. Мне кажется, что они не читают классическую литературу, поскольку она у них не откликается. Читают они достаточно много, мне это показывает итоговое сочинение. У меня есть ученик, который пишет сочинение и ставит в пример книгу «Щегол»., но при этом он не читает те произведения, которые мы проходим в школе по литературе. То есть ему не сложно прочитать 800 страниц, которые ему интересны, но прочитать рассказ Бунина или Куприна — это для него уже проблема. К сожалению, классика не находит отклика.

Проблемы и тенденции детского чтения в России»

В 2006 году в России была принята Национальная программа развития и поддержки культуры чтения в качестве основного документа государственной политики в этой области до 2020 года. В программе заявляется, что нынешняя ситуация характеризуется как системный кризис читательской культуры. Страна дошла до критического состояния в области чтения. Сегодня в российском обществе одна из главных задач заключается в том, чтобы привлечь молодое поколение к чтению. Кроме того, приоритетной целью ФГОС (Федеральный государственный образовательный стандарт) основного общего образования является формирование читательской компетентности, в основе которой лежит читательская деятельность. [14]

Окружающая среда и доступность различных каналов массовой коммуникации, печатных и иных материалов оказывают сильное влияние на их отношение к книге, читательские привычки и пристрастия. Электронная культура, в том числе видеопродукция и разнообразные мультимедиа, зачастую воспринимаются как конкуренты печатному слову. Безусловно, на первом этапе освоения нового типа медиа и новых возможностей, которое оно предоставляет, к нему возникает острый интерес. Позже, когда оно будет освоено, оно «встроится» в структуру жизнедеятельности, и займет в ней свое место. [3]

Сегодня особенно необходимы фундаментальные, междисциплинарные исследования процесса чтения, функциональной грамотности (и неграмотности) юных и взрослых, изучение психологических, педагогических и иных аспектов читательской деятельности. Однако фундаментальных исследований чтения, и особенно детей и юношества сегодня практически не проводится. По свидетельству Федерального агентства по печати и массовым коммуникациям в течение последних 10 лет в России не проводились фундаментальные исследования детского чтения и книгоиздания для подрастающего поколения. [13] В последнее десятилетие получилось так, что читающий ребенок «выпал» из сферы академической науки и стал объектом прикладных исследований. Практически нет соответствующих организаций, чтение почти не исследуется в рамках академических институтов, и его исследования фактически из сферы фундаментальной науки перешли в плоскость прикладных областей знаний, а также в сферу практической деятельности.

Чтение – это базовый компонент воспитания, образования и развития культуры. Оно является деятельностью, формирующей и развивающей личность, инструментом достижения успеха человека в жизни. [1] Таким образом, выявлено противоречие: между растущей значимостью чтения в условиях информационного общества как инструмента успешной деятельности человека в различных сферах жизни и снижением интереса к чтению книг у населения, в том числе подростков.

Необходимость комплексной модернизации в России обусловлена тем, чтобы в условиях глобализации качество жизни в нашей стране соответствовало общепризнанным мировым стандартам, и Россия могла успешно конкурировать в рамках мировой политики и экономики с другими странами и в то же время конструктивно взаимодействовать с ними. Реализации этих целей препятствует недостаток конструктивных идей, знаний и информации, циркулирующей во всех слоях российского общества, а сравнительно низкий уровень общекультурной компетентности всего населения недостаточен для успешного решения накопленных сложных проблем. [4]

Оцените статью
Решаем Жилищные споры и нетолько